SITUACIÓN DIDACTICA

Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Situación Didáctica: La amistad
a) Inicio:
Preguntar a los niños si saben qué es un valor
Hacer investigación en materiales impresos (diccionarios, enciclopedias, calendario de valores, etc.)
b) Desarrollo:
Revisar la biblioteca del aula para identificar cuentos que hablen de la amistad.
Leer el cuento Juanita y Pol deciden viajar del libro Proyecto Noria
Observar las manifestaciones de amistad entre Juanita y Pol.
Iniciar un dialogo a partir de esas observaciones y seguir profundizando utilizando preguntas como:
¿Un amigo en una persona que me gusta y a quien yo gusto?
¿Puedo ser amigo de alguien que no me gusta?
¿Una persona a quien yo no le gusto puede ser mi amigo?
¿Puede existir una persona que NO sea mi amiga aunque yo sea amiga de ella?
¿Un amigo es alguien en quien yo confío?
¿Puede alguien ser mi amigo sin confiar en mí?
¿Qué es lo que hace que un amigo sea mi amigo?
¿Un amigo me haría daño?
¿Un amigo me dejaría solo?
c) Cierre:
Preguntar ¿cuándo han practicado el valor de la amistad?
Compartir tarjetas para expresar la amistad
d) Evaluación:
Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/ó temas en forma cada vez más completa. Escucha atentamente los comentarios de los alumnos. Identificar qué expresan y cómo lo expresan. Retroalimentar con preguntas relacionadas con lo que platica. Identificar quienes se expresan de manera más completa y quienes titubean.
e) Modalidad:
Centro de Interés
f) Estrategia de enseñanza:
Planteo de situaciones problemáticas
El aprendizaje significativo
La motivación
Indagación de saberes previos
Guiar la observación, análisis y sistematización de la información
La mediación en el aprendizaje
Evaluación
g) Estrategias de aprendizaje:
Formulación de hipótesis
La interrogación de textos
Solución de problemas
h) Tiempo:
35 minutos
i) Transversalidad:
Campo formativo: Lenguaje escrito
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Punteo de evaluación:
Escucha la lectura de fragmentos de cuentos y dice que cree que sucederá en el resto del texto.
Atención, expresión, inferencias sobre la lectura.
Justifica las interpretaciones que hizo acerca del contenido de un texto (relación imágenes con su conocimiento)
Relaciona sucesos que ha escuchado o leído con su vida personal
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

REFLEXION FINAL
Se considera que es importante que el niño lleve a cabo los procesos de aprendizaje para adquirir la lengua escrita y dominar cada vez mejor el lenguaje oral de acuerdo a su ritmo, estaremos asistiendo a la formación de sus propias hipótesis y comprobación de los r rechazos de las mismas; de una persona que le gusta investigar y comprender por sí misma en su entorno y las cosas que son de su interés.
No debe ser sólo el interés de las educadoras los aprendizajes que obtenga el niño, sino cómo también como debe aprende. Para ellos los modelos didácticos deben ser basados en la psicogenética o constructivismo por lo general, los que guíen la actuación docente de todos los dedicados de manera profesional a este campo.
Aunque es bien cierto existen nuevas teorías y descubrimientos acerca del cómo se aprende, no cabe duda de que la base de estas nuevas teorías es la psicopedagogía piagetiana; puede ser de poder analizar y entender lo más actual, primero debemos remitirnos a su origen que es Piaget y la psicogénesis como teoría fundamental para entender al humano y sus procesos de aprendizaje.

BIBIOGRAFIA:

http://www.educrea.cl/documentacion/articulos/educacion_parvularia/06_jardin_desarrollo_lenguaje_oral_escrito.html

Relato de vida

MI NOMBRE: REYNA AZUCENA BAUTISTA SANTOS

Bueno yo soy la hija #4 de 6 hermanos mi padres se llaman Hermelinda y Celestino mi mama es ama de casa mi papa trabaja en la empresa de rotoplas es obrero él hace las cisternas más grandes. Mis hermanos y yo somos sus más grandes amores siempre hemos sido una familia muy unida. Fui una niña muy diferente a mi hermana ya q a mi me gustaban los juegos de niños y a ella los juegos de niñas.

Cuando ingrese al kínder me decía mi mama q era muy tranquila y muy platicadora, mis maestras siempre fueron mis más grande inspiración, Con la mayoría de mis compañeros me llevaba bien tuvimos en esa época muchas experiencias muy padre una de ellas era cuando salíamos a jugar en el patio ya q éramos muchos niños lo q salíamos en la tarde y siempre si no iba el día en risas y juegos ya q nos divertíamos mucho con nuestras travesuras q hacíamos. Cuando ingrese a la primaria conocí mas amiguitos con los q me divertía mucho durante la estancia en la escuela. Siempre fui muy independiente y para q yo pudiera salir a jugar primero tenía q hacer mi tarea entonces yo llegaba cenaba, me cambiaba, y me apuraba hacer mi tarea para poder salir a jugar a losa escondí, policías y ladrones, a los hoyitos quemados etc. Una de las materias q más me gustaba en la primaria fue geografía y siempre se me dificulto un poco lo q era ciencias naturales. Mi mayor logro fue q salí con muy buenas calificaciones. Bueno en mi vida familiar siempre fui muy apoyada con respecto a lo q yo quería en la cuestión académica siempre era el por qué o para q me iba a servir el pros o el contra

*los maestro q yo tuve siempre fueron unos excelentes maestro (a) sin alguna duda siempre fueron muy importantes en mi formación

*bueno yo ingrese x q estudiar la licenciatura siempre fue una de mis metas para poder ser una personas más capacitada en la formación de los niños

-bueno mis expectativas en esta licenciatura es q aquí voy aprender a ser una docente muy bien preparada

2.- ingreso de la secundaria al nivel bachillerato.

* Cuando yo ingrese a la secu #101 fue una gran escala para mi superación. Con mis compañeros siempre tuve un bonita relación siempre fuimos unos grandes compañeros. Cuando ingrese la materia q me empezó a llamar la atención fue matemáticas y la q se me dificulto fue biología. Mi logro académico mas grande fue entenderle a la biología. Siempre fui muy apoyada por mi familia. Bueno aquí ya empecé a darme cuenta q había maestro muy bueno y maestro no tan buenos pero todos me dejaron algún aprendizaje.

Bueno ya cuando entre al bachillerato fue otra etapa de mi vida ya q aquí empecé a conocer un poco más de la vida de lo q era bueno y malo y q aquí yo decidía para donde ir en cuestión q se me dificultara alguna materia pues la verdad no. Q me gustara una en especifico tampoco ya q todos mis maestra eran muy buenos en sus materias. Por parte de mi familia siempre estuvo el apoyo de mis padres y hermanos. Aquí mi mayor logro académico fue el poder entregarles un titulo a mis padres.

3.- si tuvieras que solicitarle a la upn-097 algún tipo de apoyo, ¿qué le soltarías?

Bueno yo pienso q la asesoría en alguna materia ya q en alguna de ellas no podre ser tan buena q el intenta se hará. Pero no está de más ser asesorado en esa materia

Piensa que dicho apoyo puede estar referido a:

· Acompañamiento escolar.

· Asesoría en alguna materia.

· Propuesta de algún taller.

· Otras.