lunes, 21 de enero de 2013

ACTIVIDAD 3 del BLOQUE 3.

 

“¿CÓMO EVALUAR LAS NECESIDADES SOCIOAFECTIVAS EN EL NIÑO?”


¿Cuáles son los métodos de evaluación existentes que han abordado la medición de la inteligencia emocional desde una perspectiva rigurosa?

Uno de los métodos más eficaces y rigurosos para conocer al propio alumno, es preguntándole sobre cómo se siente, qué piensa, o cómo le afectan determinados sucesos que ocurren en el aula.
¿Cuáles son los instrumentos clásicos de evaluación de la inteligencia emocional?
 CUESTIONARIOS, ESCALAS Y AUTO-INFORMES
¿Cómo se definen las medidas para la evaluación de la inteligencia emocional basado en observadores externos?
Es percibida por los demás, a través de la evaluación por observadores externos obtenemos información muy valiosa sobre cómo perciben al alumno los demás compañeros a nivel socio-emocional y es de gran utilidad para evaluar destrezas relacionadas con las habilidades interpersonales.
¿En qué consisten las medidas de inteligencia emocional basadas en las tareas de ejecución?
Evitar la falsificación de las respuestas por los propios sujetos en situaciones donde una imagen positiva es deseable. Si queremos evaluar si una persona es hábil o no en un ámbito, la mejor forma de hacerlo es comprobar sus habilidades.

REFERENCIA:
Extremera Pacheco N. y Pablo Fernández Berrocal, La inteligencia emocional: Métodos de evaluación en el aula, Universidad de Málaga, consultado en línea https://portal.uah.es/portal/page/portal/epd2_asignaturas/asig69002/informacion_academica/inteligencia-emocional.pdf, el día 17 de enero del 2013

ACTIVIDAD 2 del BLOQUE 2.

“El desarrollo de la inteligencia emocional y la vida moderna”
¿Cuáles son los elementos que como educadores y padres debemos considerar en la salud emocional de los niños?
Se debe de tener un buen equilibrio emocional y a su vez una buena autoestima, para que los niños se valoren así mismos y pueda ser niños más sanos físicamente y pueden obtener una mayor sociabilidad.
Por eso es importante que la familia y la escuela tengan menores restricciones posibles ya que son los canales más importantes de comunicación 
La Confianza se debe fomentar en el niño, sin la presencia de la confianza en este lazo, es imposible que el niño se siente seguro y cómodo.
Como  educadoras es desarrollar  en nuestros alumnos en sus diferentes vertientes afectiva-cognitiva y social.
¿Qué implicaciones tienen el estrés en la vida familiar, laboral y escolar?
El estrés es un estado emocional que nos puede afectar, a todos a cualquier edad, en mayor o en menor medida y la manera en que nos afecten las situaciones de tensión, dependerá de nuestra personalidad y de la forma de afrontar las tensiones, los niños expresan sus emociones negativas, de una forma asertiva, con objetivo de que el niño entienda que el estrés no es una condición de vida sino que es un estado que se puede aprender a controlar.
El estrés laboral es uno de los problemas de salud más grave que en la actualidad afecta a la sociedad en general, debido a que no sólo perjudica a los trabajadores al provocarles incapacidad física o mental en el desarrollo de sus actividades laborales.

¿Cómo podemos ser educadores y padres emocionalmente competentes?
Hay muchas formas de poderlas llevar acabo  pero especialmente se debe desarrollar la habilidad para transmitir valores, inculcar hábitos, fortalecer la autoestima, corregir comportamientos.
Algunas recomendaciones de María Elena López son las siguientes:
Compartiendo experiencias.
Estar en actualización constante sobre la psicología infantil.
 Aprender de los aciertos y errores de los demás.
Conocer a los hijos.
Dedicando cantidad y calidad de tiempo.
Son la base para que los niños confíen en sí mismos y crezcan siendo independientes, imaginativos, serenos y amables.
Competencias emocionales:
1. Iniciativa o capacidad de desarrollar nuevos servicios anticipándose a la demanda social.
2. Perseverancia y resistencia al desánimo ante los obstáculos.
3. Interés por realizar un trabajo de calidad.
4. Esfuerzo, dedicación para alcanzar los objetivos propuestos.
5. Autoconfianza para enfrentarse a los retos y asertividad en las relaciones con los demás.

 ¿Cómo podemos reafirmar el autoconcepto y la autoestima en nuestros niños?
González y López señalan que un menor con buena autoestima valora lo que tiene y lo que puede hacer para reafirmar el autoconcepto y la autoestima es necesario:
Ayudándolo a identificar y a superar sus debilidades.
Estimulándolo a que alcance sus metas y objetivos.
Espere lo mejor de él y hágaselo saber.
Valores sus opiniones
Haga que se sienta valioso.
Permítale realizar lo que es capaz.

Referencia:

López J. M. y María F. González M. (2006) Disciplinar con inteligencia emocional: técnicas para enseñar hábitos y valores en los niños, Ediciones Gamma S.A., Bogotá.

http://books.google.com.mx/books?id=th7o8Tf1HOUC&printsec=frontcover&dq= disciplinar+con+inteligencia+emocional&hl=es&ei=z81GToi4AYeusQKvlYCSCA&sa= X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CDAQ6AEwAA#v=onepage&q&f=f